Готовимся к школе

Развивая математические представления ребенка, учите его сравнивать различные предметы по размеру, длине, ширине, высоте, толщине.        Игра с мячом «Закончи предложение». Вы бросаете ребенку мяч и начинаете предложение. Ребенок ловит мяч, заканчивает предложение и возвращает мяч вам. Медведь большой, а заяц... (маленький). У лисы хвост длинный, а у зайца... (короткий).  У кабана спина широкая, а у горностая... (узкая). Лось высокий, а ежик... (низкий). У медведя лапы толстые, а у белки... (тонкие).         Упражняйте ребенка в соотнесении количества предметов, числа и цифры. Пусть соединит картинки с соответствующими цифрами.   Поупражняйтесь в порядковом счете. Пусть ребенок считает проезжающие мимо машины красного цвета: первая машина, вторая машина, третья машина и т. д.                Работая над развитием мыслительных операций ребенка, предлагайте ему задания  «Чет­вертый лишний» или «Что лишнее?». Пусть рассмотрит картинки и объяснит, которая из них лишняя и почему.

В первом случае ребенок должен рассказать, что лишняя панама — это головной убор, а на всех остальных картинках изображена обувь.  Во втором случае ребенок должен объяснить, что лишнее изображение птицы, потому что на остальных картинках - дикие животные. Эту же игру можно провести без опоры на картинки. Вы произносите ряд слов, а ребенок объясняет, какое слово лишнее и почему. Развивая логическое мышление ребенка, подбирайте для него занимательные задания. Например, такого типа, как игра «У кормушки». Ребенок должен рассмотреть каждый ряд головоломки и решить, какой синички не хватает в нижнем ряду.                  Обучая ребенка образованию притяжательных прилагательных, поиграйте в игру с мячом «Чей? Чья? Чье? Чьи?». Хвост лисы — лисий хвост. Пасть медведя — медвежья пасть. Нос лисы —... Голова медведя — ... Глаза лисы — ... Нос медведя — ... Усы лисы —... Хвост медведя — ... Уши лисы — ... Лапы медведя — ... Упражняйте ребенка в различении звуков [ш] и [с]. Для этого используйте игру «Разноцветные флажки». Пусть поднимает красный флажок, услышав звук [ш], синий фла­жок — услышав звук [с]. Для игры вам пригодится ряд слов: шар, лиса, коса, мишка, кош­ка, ласка, усатый, душный, шить, строить, стоять, штопать, шелковый. Развивая фонематические представления ребенка предложите ему запоминать во время прогулки названия предметов и объектов, начинающихся на определенный звук. Н-р: предметы и объекты на звук [с]: светофор, самосвал, самолет,сумка и т.д. Совершенствуя грамматический строй речи ребенка, предложите ему сосчитать предметы до десяти, правильно согласовывая числительные с существительными.  Например: один снегирь, два снегиря, три снегиря, четыре снегиря, пять снегирей и т.д. Используйте следующие существительные: снежок, снежинка, льдина, сосулька, синица, лисица, заяц, медведь, лось.  Для совершенствования грамматического строя речи ребенка также подойдет игра «Чем угостим?». Вы можете провести ее с мячом. Кстати, играя, напомните ребенку, что во время прогулки надо подкормить птиц и белок в парке. Синичку угостим …(салом) Воробья угостим…(хлебными крошками) Голубя угостим…(пшеном) Белку угостим…(орехами) Готовя ребенка к обучению грамоте, совершенствуя навыки слогового анализа слов, делите слова на части (слоги). Для профилактики нарушений письменной речи предлагайте ребенку игры с рассматриванием наложенных друг на друга или "зашумленных" изображений предметов. Проверьте механическую память своего ребенка, проведя ряд упражнений-тестов: Прочитайте ребенку несколько пар слов: весна - солнце                      снег - ручей                          вода - кораблик                   крыша - сосулька                 поляна - проталина  лед - лужа небо - облако       ветка - птица     дерево - ветер подснежник - снежинка Затем называйте только первые слова пар, а ребенку предложите называть вторые слова. Хорошо если ребенок запомнил хотя бы половину пар слов. Предложите ребенку продолжить ряд слов, начатый вами: яблоко, груша, лимон....(ребенок называет любой фрукт) огурец, морковь, картофель...(ребенок  называет любой овощ) малина, смородина, клубника... одуванчик, василек, ромашка... грач, соловей, синица... автобус, троллейбус, самолет... Проверьте зрительную память и устойчивость внимания, выкладывая узор из чередующихся геометрических фигур. Н-р, красный круг, желтый квадрат, синий треугольник, красный круг....предложите продолжить узор. Разучите с ребенком подвижное упражнение. Вы, как всегда, сможете использовать его в качестве физкультурной паузы во время домашних занятий. Оно способствует координации речи с движением, развитию ловкости, речевого дыхания. Медведь                Как на горке - снег, снег,                    Ребенок стоит лицом к вам,                            медленно поднимает руки вверх.               И под горкой - снег, снег, Медленно приседает, опускает руки. И на елке - снег, снег, Вновь встает и поднимает руки. И под елкой - снег, снег. Приседает и опускает руки. А под снегом спит медведь. Тише, тише - не шуметь! Бежит по кругу. И. Токмакова Народная песенка А уж ясно солнышко Припекло, припекло Ребенок идет по кругу на носочках  и медленно опускает  руки И повсюду золото Разлило, разлило. Идет по кругу на носочках и медленно опускает руки Ручейки по улице Все журчат, все журчат. Бежит по кругу на носочках, руки на поясе Журавли курлыкают И летят и летят. Идет по кругу, взмахивая руками, как крыльями.